Cette recherche s'interesse a decrire et a analyser l'activite didactique conjointe de trois formateurs et de leurs etudiants dans l'enseignement de la natation en Tunisie. Elle a pour objectif de determiner l'influence de la formation des enseignants et de leur experience sur la mise en scene et la regulation des situations didactiques. Afin d'eclairer au mieux la complexite de la realite observee, cette etude s'appuie sur le triplet de la genese du savoir: la mesogenese, la topogenese et la chronogenese (Sensevy, 2007) qui constitue l'instrument de nos analyses. Deux seances (nageurs et non...