Enseigner La Littérature Au Début Du Xxie Siècle: Enjeux, Pratiques, Formation

ISBN-13: 9782875742841 / Francuski / Miękka / 2015 / 255 str.

Sonya Florey; Noel Cordonier; Christophe Ronveaux

Opis

Qui considere aujourd hui les structures de formation, les curricula de formation, les plans d etudes, les attentes des enseignants, leurs pratiques effectives, constate les profondes mutations du statut, de la place et des usages de la litterature a l ecole. Cet ouvrage cherche a nommer ces evolutions en s appuyant sur plusieurs entrees. Certains auteurs considerent le contexte surplombant les etudes litteraires: les conditions de formation ont pese sur l epistemologie de la didactique de la litterature et sur les fondements memes de l acte de transmettre. D autres chercheurs se penchent sur l objet litteraire dans sa dimension praxeologique et analysent les orientations contemporaines dans l interpretation litteraire, les uvres lues en classe et leurs differents supports, les dispositifs didactiques qui peuvent le mieux epouser les formes des evolutions specifiques au debut du XXIe siecle. Enfin, des didacticiens etudient les curricula de formation des maitres, afin d evaluer si les cursus proposes aux etudiants sont des accelerateurs ou des freins dans la mutation constatee.
Ce livre problematise ainsi ces diverses facettes de l enseignement de la litterature, en variant les points de vue et en associant des orientations litteraires, didactiques, sociologiques et historiques. Il interessera autant les lecteurs qui souhaitent cerner plus precisement les enjeux de l enseignement de la litterature a l ecole aujourd hui que les praticiens qui desirent renouveler leurs gestes professionnels."

Spis treści

Contenu : Annie Rouxel : Mutations épistémologiques et enseignement de la littérature. Considérations sur la recherche en didactique de la littérature et la formation des maitres - Karl Canvat : Les frondaisons sont belles ; mais où sont les racines ? Ou comment enseigner les oeuvres que l'on a lues attentivement et intégralement ? - Noël Cordonier/Sonya Florey : Épistémologie de la transmission littéraire. Détraditionnalisation, reterritorialisation et altermodernité - Jean-Louis Dufays : Former des enseignants en littérature à l'heure des " compétences ". Vers un curriculum actualisé - Jean-Louis Dumortier/Micheline Dispy/Julien Van Beveren : Lecture littéraire et métadiscours. Proposition pour la formation des enseignants de français - Christophe Ronveaux : Former a enseigner les littératures " par effraction " a l'école primaire - Francine Fallenbacher : Place et rôle des métatextes dans les manuels de littérature pour le lycée - Yann Vuillet : Littérarités scolaires, objets de savoirs, de formation et d'enseignement. Ou comment la Vénus Anadyomène émerge, transfigurée, d'un bain didactique - Agnès Perrin-Doucey : Littérature et apprentissage de la lecture : former sans opposer - Françoise Demougin : Essai d'anatomo-pathologie du manuel de littérature en FLE - Marie-José Fourtanier : La formation à l'enseignement de la littérature dans les masters " Métiers de l'enseignement et de la formation " - Nathalie Rannou : Enseigner le contemporain. Quelle formation continue pour les professeurs de lettres ? Quels enjeux ? - Sylviane Ahr : L'explication de texte au Capes de lettres. Miroir d'un enseignement qui se questionne - Patrick Demougin : Programmes de français du lycée djiboutien au lycée professionnel en France. La littérature à l'épreuve.

O autorze

Sonya Florey enseigne la didactique du français à la Haute école pédagogique du canton de Vaud.
Noël Cordonier est professeur en didactique du français à la Haute école pédagogique du canton de Vaud.
Christophe Ronveaux enseigne la didactique de la lecture à l'Université de Genève.
Soumya El Harmassi a enseigné à l'École normale supérieure de Meknes et à la faculté des sciences de l'éducation de Rabat.