Qui considere aujourd hui les structures de formation, les curricula de formation, les plans d etudes, les attentes des enseignants, leurs pratiques effectives, constate les profondes mutations du statut, de la place et des usages de la litterature a l ecole. Cet ouvrage cherche a nommer ces evolutions en s appuyant sur plusieurs entrees. Certains auteurs considerent le contexte surplombant les etudes litteraires: les conditions de formation ont pese sur l epistemologie de la didactique de la litterature et sur les fondements memes de l acte de transmettre. D autres chercheurs se penchent sur...