ISBN-13: 9786131508745 / Francuski / Miękka / 2018 / 240 str.
Notre travail se situe dans le contexte de la recherche en EIAH (Environnements InformatisA(c)s pour l'Apprentissage Humain), et il porte plus particuliA]rement sur la dimension de la scA(c)narisation pA(c)dagogique instrumentA(c)e. Avec le dA(c)veloppement des TICE, les praticiens de la formation (enseignants et concepteurs pA(c)dagogiques) se trouvent confrontA(c)s dans leur travail quotidien A la conception de situations d'apprentissage instrumentA(c)es. Cette situation entraA(R)ne de nouvelles pratiques de conception pA(c)dagogique (partage, rA(c)utilisation) et un essor des approches pA(c)dagogiques actives, tout en conduisant les praticiens A porter une attention particuliA]re A la formalisation prA(c)alable des situations d'apprentissage via des scA(c)narios pA(c)dagogiques. Ces derniers sont ainsi dA(c)finis par Paquette (2005): un ensemble ordonnA(c) d'activitA(c)s, rA(c)gies par des acteurs qui utilisent et produisent des ressources. Dans ce contexte, notre problA]me de recherche porte sur les modalitA(c)s d'expression des scA(c)narios pA(c)dagogiques qui permettraient A un scA(c)nario d'Aatre facilement rA(c)utilisable par un enseignant et un concepteur pA(c)dagogique.
Notre travail se situe dans le contexte de la recherche en EIAH (Environnements Informatisés pour lApprentissage Humain), et il porte plus particulièrement sur la dimension de la scénarisation pédagogique instrumentée. Avec le développement des TICE, les praticiens de la formation (enseignants et concepteurs pédagogiques) se trouvent confrontés dans leur travail quotidien à la conception de situations dapprentissage instrumentées. Cette situation entraîne de nouvelles pratiques de conception pédagogique (partage, réutilisation) et un essor des approches pédagogiques "actives", tout en conduisant les praticiens à porter une attention particulière à la formalisation préalable des situations dapprentissage via des scénarios pédagogiques. Ces derniers sont ainsi définis par Paquette (2005): "un ensemble ordonné dactivités, régies par des acteurs qui utilisent et produisent des ressources". Dans ce contexte, notre problème de recherche porte sur les modalités dexpression des scénarios pédagogiques qui permettraient à un scénario dêtre facilement réutilisable par un enseignant et un concepteur pédagogique.