Dynamique Conative de l''éducation À La Santé En EPS » książka
Dynamique Conative de l''éducation À La Santé En EPS
ISBN-13: 9786131529078 / Francuski / Miękka / 2018 / 428 str.
La premiA]re partie de cet ouvrage met en A(c)vidence les difficultA(c)s rencontrA(c)es par les enseignants en EPS pour intA(c)grer l''A(c)ducation A la santA(c) dans leurs cours. En parallA]le la description de ce qu''est un individu A(c)duquA(c) au plan de la santA(c) A partir des perceptions des A(c)lA]ves permet de dA(c)finir le degrA(c) de familiaritA(c) d''un adolescent avec les diffA(c)rentes composantes de la santA(c). Contrairement aux idA(c)es reAues, les adolescents ont des connaissances assez prA(c)cises face aux comportements A adopter pour maintenir ou amA(c)liorer la santA(c). Il s''avA]re fondamental de ne pas centrer l''intervention pA(c)dagogique uniquement sur l''acquisition de connaissances mais plutAt de mettre en place des stratA(c)gies d''engagement et des conditions d''apprentissage qui inciteront les adolescents A adopter des comportements sains pour leur santA(c). Dans la seconde partie de ce travail, nous tentons de dA(c)montrer qu''une vA(c)ritable A(c)ducation A la santA(c) ne peut qu''Aatre expA(c)rientielle, et qu''une pA(c)dagogie conative permet d''optimiser le parcours de l''A(c)lA]ve au sein de son curriculum santA(c). Le plaisir A(c)tant la clA(c) de voAte de l''engagement d''un adolescent dans une pratique de loisir.
La première partie de cet ouvrage met en évidence les difficultés rencontrées par les enseignants en EPS pour intégrer léducation à la santé dans leurs cours. En parallèle la description de ce quest un individu éduqué au plan de la santé à partir des perceptions des élèves permet de définir le degré de familiarité dun adolescent avec les différentes composantes de la santé. Contrairement aux idées reçues, les adolescents ont des connaissances assez précises face aux comportements à adopter pour maintenir ou améliorer la santé. Il savère fondamental de ne pas centrer lintervention pédagogique uniquement sur lacquisition de connaissances mais plutôt de mettre en place des stratégies dengagement et des conditions dapprentissage qui inciteront les adolescents à adopter des comportements sains pour leur santé. Dans la seconde partie de ce travail, nous tentons de démontrer quune véritable éducation à la santé ne peut quêtre expérientielle, et quune pédagogie conative permet doptimiser le parcours de lélève au sein de son curriculum santé. Le plaisir étant la clé de voûte de lengagement dun adolescent dans une pratique de loisir.
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