Didactique Professionnelle Et Formation A L Enseignement » książka
Didactique Professionnelle Et Formation A L Enseignement
ISBN-13: 9786131523649 / Francuski / Miękka / 2013 / 616 str.
Ce travail est la premiA]re recherche qui articule la formation A l'enseignement et didactique professionnelle (DP). Elle a pour but de rA(c)pondre A au moins deux problA(c)matiques: rA(c)nover le mA(c)tier d'enseignant et le situer dans le paradigme du maA(R)tre professionnel; dA(c)velopper des compA(c)tences professionnelles. Cette professionnalitA(c) et son opA(c)rationnalisation par l'approche par compA(c)tences ont des consA(c)quences sur les dispositifs de formation. Pour relever les apports de la DP pour toute formation professionnalisante, l'analyse confronte trois sources de donnA(c)es (documents scientifiques; chercheurs conceptualisateurs; formateurs utilisant la DP). Parmi les rA(c)sultats, il y a lieu de concevoir les savoirs professionnels de l'enseignant comme un systA]me complexe et d'inscrire la formation dans une logique d'action et de situation. Cette logique permettrait d'identifier des situations pertinentes pour la formation, de les analyser pour dA(c)gager le dA(c)veloppement des compA(c)tences. Les impacts sont en lien avec des activitA(c)s nouvelles, les stages, la structure des programmes et l'A(c)valuation des compA(c)tences. Ce document s'adresse aux formateurs, aux enseignants, aux chercheurs et aux dA(c)cideurs.
Ce travail est la première recherche qui articule la formation à lenseignement et didactique professionnelle (DP). Elle a pour but de répondre à au moins deux problématiques: rénover le métier denseignant et le situer dans le paradigme du maître professionnel; développer des compétences professionnelles. Cette professionnalité et son opérationnalisation par lapproche par compétences ont des conséquences sur les dispositifs de formation. Pour relever les apports de la DP pour toute formation professionnalisante, lanalyse confronte trois sources de données (documents scientifiques; chercheurs conceptualisateurs; formateurs utilisant la DP). Parmi les résultats, il y a lieu de concevoir les savoirs professionnels de lenseignant comme un système complexe et dinscrire la formation dans une logique daction et de situation. Cette logique permettrait didentifier des situations pertinentes pour la formation, de les analyser pour dégager le développement des compétences. Les impacts sont en lien avec des activités nouvelles, les stages, la structure des programmes et lévaluation des compétences. Ce document sadresse aux formateurs, aux enseignants, aux chercheurs et aux décideurs.
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