Didactique Professionnelle Et Didactique Des Savoirs Professionnels » książka
Didactique Professionnelle Et Didactique Des Savoirs Professionnels
ISBN-13: 9783841785008 / Francuski / Miękka / 2018 / 328 str.
Le mA(c)moire prA(c)sente l'analyse de 85 A(c)crits traitant de la didactique professionnelle et de la didactique des savoirs professionnels. Les A(c)lA(c)ments d'analyse rA(c)pondent A au moins deux problA(c)matiques. D'une part, la perspective de professionnalisation du mA(c)tier d'enseignant questionne les dispositifs mis en oeuvre dans ce champ de formation qui se voit modifier par l'introduction de nouvelles visA(c)es accompagnA(c)es. D'autre part, les A(c)lA(c)ments d'analyse constituent une partie du cadre d'analyse des pratiques d'enseignement lesquelles sont mA(c)connues, difficilement accessibles et peu thA(c)orisA(c)es. Cette analyse s'ouvre sur la rA(c)flexion sur un rA(c)fA(c)rentiel de formation. A partir d'une dA(c)marche en six temps utilisant une grille d'analyse catA(c)gorielle qui porte sur les caractA(c)ristiques des A(c)crits, sur leurs attributs et sur les modes d'opA(c)rationnalisation, le document montre comment les auteurs conAoivent ces deux didactiques et les opA(c)rationnalisent. Bien qu'il parte du contexte de l'enseignement professionnel, les impacts touchent les champs de la formation A l'enseignement gA(c)nA(c)ral et professionnel, et peuvent intA(c)resser les formateurs, les futurs enseignants, les enseignants, et les chercheurs.
Le mémoire présente lanalyse de 85 écrits traitant de la didactique professionnelle et de la didactique des savoirs professionnels. Les éléments danalyse répondent à au moins deux problématiques. Dune part, la perspective de professionnalisation du métier denseignant questionne les dispositifs mis en œuvre dans ce champ de formation qui se voit modifier par lintroduction de nouvelles visées accompagnées. Dautre part, les éléments danalyse constituent une partie du cadre danalyse des pratiques denseignement lesquelles sont méconnues, difficilement accessibles et peu théorisées. Cette analyse souvre sur la réflexion sur un référentiel de formation. À partir dune démarche en six temps utilisant une grille danalyse catégorielle qui porte sur les caractéristiques des écrits, sur leurs attributs et sur les modes dopérationnalisation, le document montre comment les auteurs conçoivent ces deux didactiques et les opérationnalisent. Bien quil parte du contexte de lenseignement professionnel, les impacts touchent les champs de la formation à lenseignement général et professionnel, et peuvent intéresser les formateurs, les futurs enseignants, les enseignants, et les chercheurs.
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