Des Savoirs En Jeu Aux Savoirs En « Je »: Cheminements Réflexifs Et Subjectivation Des Savoirs Chez de Jeunes Enseignants En Formation

ISBN-13: 9783039117796 / Francuski / Miękka / 2009 / 300 str.

Sabine Vanhulle

Opis

Cet ouvrage s interesse aux processus singuliers a travers lesquels de futurs enseignants elaborent des savoirs professionnels, en l occurrence a propos de l enseignement de la lecture et de l ecriture. Il presente d abord le dispositif de formation professionnelle dans lequel les etudiants ont ete impliques durant trois annees: interactions sociales structurees autour des savoirs de reference du domaine concerne, ecriture reflexive, portfolio. Il se consacre ensuite a l analyse detaillee des textes reflexifs produits au fil du temps. Des parcours differencies sont mis a jour, entre l usage pragmatique des savoirs offerts et la transformation de ces savoirs dans une enonciation singuliere. L on observe ainsi des degres divers de subjectivation des savoirs. Les resultats sont generalisables a d autres domaines que le francais ecrit. Ils montrent notamment le role structurant de l ecriture reflexive dans le developpement de l identite et des savoirs professionnels. Cela incite a en concevoir l usage et les implications tant pour les formes que pour les formateurs."

Recenzje

"C'est (...) un travail riche, dense qui éclaire et aide tout enseignant concerné par la formation d'enseignants." (Anne Delbrayelle, Carrefours de l'Éducation 2012/33)

Spis treści

Contenu : Analyse linguistique des processus de construction de savoirs professionnels - Analyse de dispositifs de pratiques réflexives - Analyse des médiations formatives - Ingénierie de formation - Ecriture réflexive et portfolio de développement professionnel.

O autorze

L'auteur : Sabine Vanhulle, de formation d'abord littéraire et linguistique et ensuite psychosociale, est docteure en sciences de l'éducation et professeure à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation à l'Université de Genève. Son domaine d'enseignement et de recherche concerne les rapports théorie-pratique en formation. Elle dirige le groupe de recherche Théories, actions, langages et savoirs (TALES). Ses travaux actuels s'intéressent à la production sociale et discursive des savoirs professionnels dans l'alternance.