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Co-Élaboration Du Sens Dans Les Cercles Littéraires Entre Pairs
ISBN-13: 9786131548376 / Francuski / Miękka / 2018 / 336 str.
Cet ouvrage dA(c)crit les principes d''une approche d''enseignement stratA(c)gique et transactionnelle de la littA(c)rature au secondaire (issue des thA(c)ories socio-constructiviste, cognitive et esthA(c)tique de la lecture). Nous y analysons les diffA(c)rents modes de lecture et de collaboration utilisA(c)s par des A(c)lA]ves de 10-12 ans qui discutent dans des cercles littA(c)raires entre pairs (avec un journal de lecture axA(c) sur les stratA(c)gies de lecture comme support A(c)crit), de mAame que le degrA(c) d''A(c)laboration de leurs rA(c)flexions. Dans ces deux classes d''une A(c)cole urbaine et multiethnique montrA(c)alaise, les rA(c)sultats rA(c)vA]lent que le mode de lecture littA(c)rale est le plus utilisA(c) par les A(c)lA]ves, mais que leurs rA(c)flexions sont plus A(c)laborA(c)es dans les modes de lecture esthA(c)tique et textuel. L''A(c)tude des modes de collaboration montre que prA]s de la moitiA(c) des interventions visent A fournir des rA(c)troactions aux pairs ou A gA(c)rer la tA che, puis que les moins bons lecteurs semblent approuver davantage leurs pairs et leur fournir moins d''aide. L''enseignement des stratA(c)gies de lecture et l''A(c)tayage de l''enseignant dans le journal A(c)crit est essentiel pour structurer les A(c)changes et l''A(c)tayage entre pairs.
Cet ouvrage décrit les principes dune approche denseignement stratégique et transactionnelle de la littérature au secondaire (issue des théories socio-constructiviste, cognitive et esthétique de la lecture). Nous y analysons les différents modes de lecture et de collaboration utilisés par des élèves de 10-12 ans qui discutent dans des cercles littéraires entre pairs (avec un journal de lecture axé sur les stratégies de lecture comme support écrit), de même que le degré délaboration de leurs réflexions. Dans ces deux classes dune école urbaine et multiethnique montréalaise, les résultats révèlent que le mode de lecture littérale est le plus utilisé par les élèves, mais que leurs réflexions sont plus élaborées dans les modes de lecture esthétique et textuel. Létude des modes de collaboration montre que près de la moitié des interventions visent à fournir des rétroactions aux pairs ou à gérer la tâche, puis que les moins bons lecteurs semblent approuver davantage leurs pairs et leur fournir moins daide. Lenseignement des stratégies de lecture et létayage de lenseignant dans le journal écrit est essentiel pour structurer les échanges et létayage entre pairs.
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