Bienvenue au 21 e siècle; Évaluation des apprentissages et technologies de l'information et de la communication

ISBN-13: 9783034316132 / Francuski / Miękka / 2014 / 302 str.

Jean-Guy Blais; Jean-Luc Gilles; Agustin Tristan-Lopez

Opis

Chaque jour, chaque semaine, chaque annee, des donnees reliees a l evaluation des apprentissages sont recoltees par des enseignants, des ecoles et des ministeres. Traditionnellement, ces donnees ont ete recoltees avec un support dit papier-crayon, mais cette technologie est en voie d etre supplantee par la technologie informatique et le support ecran-clavier. Il s agit d un constat ineluctable et ce nouveau support ouvre la porte a une exploitation des donnees qu il etait difficile d imaginer il y a dix ans a peine, avec un potentiel de transformation radicale du processus d evaluation des apprentissages et des apprentissages eux-memes. Dans la lignee de leurs ouvrages precedents sur le meme theme, les auteurs exposent ici differentes facettes propres a l evaluation des apprentissages a l aide des technologies de l information et de la communication. Ce theme est aborde en quatre parties: la complexite de nouvelles approches pour recolter des donnees pour l evaluation, les dispositifs numeriques en ligne, les outils pour l analyse de sequences filmees et enfin la modelisation de donnees pour l evaluation."

Spis treści

Contenu : Jean-Guy Blais/Jean-Luc Gilles/Agustin Tristan-Lopez : Dans un monde près de chez vous : l'évaluation des apprentissages à l'ère du Big Data, du Data Mining et de l'intelligence artificielle - Maxim Morin/Jean-Guy Blais : L'utilisation de la cartographie conceptuelle pour évaluer les apprentissages : un panorama des modalités de passation, de correction et de notation - Luc Diarra/Michel Laurier : Comparaison entre les modalités d'évaluation manuscrite et informatisée pour la production de textes à la fin du secondaire au Québec - Michel Deruaz : Un dispositif pour évaluer des savoirs mathématiques au début, pendant et à la fin d'un module de formation - Micheline-Joanne Durand/Nathalie Loye/Sébastien Stasse/Marie-Ève Dupuis : Dispositif de formation numérique au 1 er et 2 e cycle universitaire : structuration, outils d'évaluation et perception des étudiants - Martin Riopel/Patrice Potvin/François Boucher-Genesse : Développement du jeu vidéo Mécanika conçu pour intervenir sur des conceptions identifiées au moyen d'un test standardisé en enseignement des sciences - Antoine Derobertmasure/Marc Demeuse : Au coeur de l'interaction entre un superviseur et de futurs enseignants : étude des séances de rétroaction vidéo par l'application de la fonction d'analyse de séquences de codes du logiciel QDA Miner® - Arnaud Dehon/Damien Canzittu : Évaluer les pratiques de classes : typologie et utilisation de deux logiciels de codage et d'analyse de séquences vidéographiées - Stéphanie Malaise : Utilisation de l'analyse statistique implicative dans le cadre de la classification hiérarchique de compétences dans une visée diagnostique - Sébastien Béland/David Magis/Gilles Raîche : Analyse du fonctionnement différentiel des items des versions papier et informatisée d'un test de classement en anglais, langue seconde, en présence de patrons de réponses inappropriés - Oliver Prosperi/Jean-Luc Gilles/Jean-Guy Blais : L'indice de difficulté subjective DS90 : un instrument de calibration. combinant la qualité spectrale des tests standardisés avec les principes sous-jacents à la théorie des réponses aux items

O autorze

Jean-Guy Blais est professeur au département d'administration et fondements de l'éducation de l'Université de Montréal au Canada.
Jean-Luc Gilles est professeur à la Haute École Pédagogique du canton de Vaud en Suisse où il dirige les unités R&D et Relations Internationales.
Agustin Tristan-Lopez est directeur-général de l'Institut d'évaluation et génie avancé située à San Luis Potosi au Mexique.