Aufdecken Mathematischer Begabung Bei Kindern Im 1. Und 2. Schuljahr

ISBN-13: 9783834809759 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 417 str.

Claudia Lack

Opis

"Fur Mathematik muss man halt begabt sein " ... so die oft gehorte Erklarung, warum ein Gesprachspartner mit Mathematik nichts anfangen kann. Umso erstaunlicher ist es, dass die Wissenschaft vom Lehren und Lernen von Mathematik, die Didaktik der Mathematik, keine klare Vorstellung davon hat, was Begabung fur Mathematik ist, wie man diese Begabung feststellen kann und - noch uberraschender: ob es ub- haupt so etwas wie mathematische Begabung gibt. Auch deshalb steht am Anfang der Dissertation von Claudia Lack eine Auseinandersetzung mit der Frage, wie Be- bung und insbesondere mathematische Begabung zu verstehen sei, damit man sich der Frage nach dem "Aufdecken mathematischer Begabung" uberhaupt stellen kann. Dabei erweisen sich das Problemlosen und das Interesse an der Mathematik als grundlegende Komponenten, um ein Verstandnis von mathematischer Begabung zu formulieren, mit dem Claudia Lack weiter arbeiten kann. Fur die genauere Fragestellung der Arbeit, namlich die mathematische Begabung "bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr" geht Claudia Lack dann nicht den in der Psychologie ublichen Weg der Entwicklung und Erprobung einer Testbatterie, die am Ende der Erprobung moglichst einfach, womoglich von kurzfristig instruierten Hilfskraften einzusetzen ware. Stattdessen lasst sie Kinder mit ausgewiesenem In- resse an Mathematik vier sorgfaltig ausgewahlte und wohl formulierte Aufgaben losen. Sie gibt damit den Kindern die Moglichkeit, verschiedene Verfahren des Problemlosens zu zeigen, ohne sie zu sehr auf einzelne - womoglich schlicht als "richtig" oder "falsch" bewertete - Aufgabenlosungen festzulegen.

Spis treści

Kinder im 1. und 2. Schuljahr, Mathematische Begabung, Identifikation von Begabung, Planung, Durchführung und Methoden der Studie, Auswertung der Aufgaben: „Türme bauen, „Jonas sammelt Murmeln“, „Das Puzzle“, „Rechenketten“, Didaktische Überlegungen für den mathematischen Anfangsunterricht

O autorze

Dr. Claudia Lack promovierte bei Prof. Dr. Rudolf Strässer am Institut für Didaktik der Mathematik der Justus-Liebig-Universität Gießen.

Blurb

Zur mathematischen Begabung von älteren Kindern liegen inzwischen vielfältige wissenschaftliche Erkenntnisse vor. Für Kinder im Schulanfangsalter trifft dies bislang nicht zu, obwohl das Erkennen und Fördern begabter Kinder so früh wie möglich stattfinden sollte. Vor diesem Hintergrund beobachtet Claudia Lack mathematisch interessierte Kinder im Schulanfangsalter im Rahmen von halbstandardisierten Einzel-Videointerviews beim Bearbeiten von speziell für diese Altersgruppe entwickelten Problemaufgaben. Ihr Fokus liegt auf dem Einsatz heuristischer und aufgabenspezifischer Strategien und auf den Vorgehensweisen während des Problemlöseprozesses. Die erhobenen Daten wertet sie in Anlehnung an die objektive Hermeneutik Oevermanns aus und vergleicht sie mit vorhandenen Erkenntnissen zur mathematischen Begabung bei älteren Kindern. Dabei wird unter anderem deutlich, dass einige der jüngeren Kinder die gleichen Strategien, Problemlösefähigkeiten und mathematischen Begabungsmerkmale wie ältere mathematisch begabte Kinder zeigen, jedoch zuweilen in Form von Keimen, also nicht durchgängig und stabil.