Aspects théoriques et pratiques du changement en éducation scolaire » książka
Aspects théoriques et pratiques du changement en éducation scolaire
ISBN-13: 9786131502194 / Francuski / Miękka / 2018 / 196 str.
Pour renoncer A l'injonction de changement en A(c)ducation scolaire et amA(c)liorer l'action A(c)ducative, nous avons A inventer une maniA]re de travailler ensemble, enseignants, personnels d'A(c)ducation, d'orientation, de direction et de vie scolaire, formateurs, chercheurs et institutions. C'est donc au niveau local et sur la base de projets que le travail peut commencer. Ce qui entraA(R)ne une redA(c)finition du territoire sur lequel les chercheurs ne viennent plus mener leurs A(c)tudes, mAame si ce type de recherche continue A avoir sa validitA(c) scientifique, mais dans lequel ils viennent vivre et travailler sur leurs objets et avec leurs mA(c)thodes, actualisA(c)es pour respecter la dynamique coopA(c)rative qu'ils entendent capter, expliquer, comprendre et restituer. Enfin, ce nouveau champ nA(c)cessite de la confiance institutionnelle dans les A(c)quipes universitaires pour mener des recherches sur l'action A(c)ducative scolaire. AmA(c)liorer les pratiques et leur efficience ne peut se faire que par et dans la co-A(c)volution des mA(c)tiers d'A(c)ducation et la co-construction de pratiques innovantes rA(c)pondant A une demande sociale mais aussi A un potentiel de dA(c)veloppement professionnel, qu'il soit individuel ou collectif.
Pour renoncer à linjonction de changement en éducation scolaire et améliorer laction éducative, nous avons à inventer une manière de travailler ensemble, enseignants, personnels déducation, dorientation, de direction et de vie scolaire, formateurs, chercheurs et institutions. Cest donc au niveau local et sur la base de projets que le travail peut commencer. Ce qui entraîne une redéfinition du territoire sur lequel les chercheurs ne viennent plus mener leurs études, même si ce type de recherche continue à avoir sa validité scientifique, mais dans lequel ils viennent vivre et travailler sur leurs objets et avec leurs méthodes, actualisées pour respecter la dynamique coopérative quils entendent capter, expliquer, comprendre et restituer. Enfin, ce nouveau champ nécessite de la confiance institutionnelle dans les équipes universitaires pour mener des recherches sur laction éducative scolaire. Améliorer les pratiques et leur efficience ne peut se faire que par et dans la co-évolution des métiers déducation et la co-construction de pratiques innovantes répondant à une demande sociale mais aussi à un potentiel de développement professionnel, quil soit individuel ou collectif.
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