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Agir Professoral Et Interactions Verbales
ISBN-13: 9783838147154 / Francuski / Miękka / 2018 / 620 str.
Ce travail se veut une contribution qui aspire A une meilleure connaissance de l'agir professoral et l'exploration du rA(c)pertoire didactique des enseignantes enquAatA(c)es. Elle rA(c)fA]re au plan thA(c)orique A l'approche interactionniste. Notre intA(c)rAat pour les interactions verbales en tant que principal catalyseur de l'action didactique oriente tout autant cette recherche vers l'approche actionnelle. Celle-ci s'attache particuliA]rement aux discours rA(c)flexifs des enseignants sur leur action passA(c)e en classe. Le dispositif expA(c)rimental mis en place pour le recueil des donnA(c)es est adaptA(c) donc A sa nature processuelle. Le chercheur observateur-interviewer y recourt pour l'analyser et comprendre son fonctionnement A travers trois moments gA(c)nA(c)tiquement liA(c)s: a/ L'A(c)tape prA(c)active qui recommande l'accA]s A la fiche de prA(c)paration prA(c)-pA(c)dagogique. L'A(c)tape interactive oA il est procA(c)dA(c) A l'observation in situ de leAons d'expression orale soumises A un enregistrement audio-visuel. L'A(c)tape postactive qui consiste A organiser au moyen d'un matA(c)riel audio un entretien en auto-confrontation simple en vue d'une analyse rA(c)flexive de discours.
Ce travail se veut une contribution qui aspire à une meilleure connaissance de lagir professoral et lexploration du répertoire didactique des enseignantes enquêtées. Elle réfère au plan théorique à lapproche interactionniste. Notre intérêt pour les interactions verbales en tant que principal catalyseur de laction didactique oriente tout autant cette recherche vers lapproche actionnelle. Celle-ci sattache particulièrement aux discours réflexifs des enseignants sur leur action passée en classe. Le dispositif expérimental mis en place pour le recueil des données est adapté donc à sa nature processuelle. Le chercheur observateur-interviewer y recourt pour lanalyser et comprendre son fonctionnement à travers trois moments génétiquement liés : a/ Létape préactive qui recommande laccès à la fiche de préparation pré-pédagogique. Létape interactive où il est procédé à lobservation in situ de leçons dexpression orale soumises à un enregistrement audio-visuel. Létape postactive qui consiste à organiser au moyen dun matériel audio un entretien en auto-confrontation simple en vue dune analyse réflexive de discours.
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