Unité Et Pluralité Des Sciences de l'Éducation: Sondages Au Coeur de la Recherche

ISBN-13: 9783039103652 / Francuski / Miękka / 2004 / 267 str.

Gisela Chatelanat; Christiane Moro; Madelon Saada-Robert

Opis

La definition des sciences de l education comme champ disciplinaire integre a la fois le concept -unitaire- de discipline scientifique et ses caracteristiques plurielles. Ce double regard porte sur les sciences de l education est centre dans le present ouvrage sur les processus internes de constitution de la recherche, principalement sur ses composantes constitutives: ses modeles epistemologiques et theoriques, ses objets d etudes, ses procedes methodologiques ainsi que les effets qu elles entrainent necessairement sur les strategies d action des professionnels. Plusieurs questions sont examinees a travers une analyse d objets d etudes propres aux sciences de l education. Comment decrire les transformations operees par les chercheurs a partir de leur(s) discipline(s) de reference lorsqu ils s expriment depuis les sciences de l education? Concernent-elles un deplacement de l objet d etude ou plutot un changement de cet objet lui-meme? Ou, a la difference d une logique de transformation, ces recherches font-elles apparaitre une autre logique, celle du decoupage relevant a la fois du champ educatif et d autres disciplines? L examen de ces questions integre une double exigence, celle de la recherche scientifique et celle des demandes professionnelles, institutionnelles et sociales."

Spis treści

Contenu: Madelon Saada-Robert/Gisela Chatelanat/Christiane Moro: Introduction. La recherche en éducation: un dialogue entre unité et pluralité - Bernard Favre: Approches disciplinaires et/ou sciences de l'éducation. La cas de la sociologie de l'éducation en Suisse romande - Christiane Moro/Cintia Rodríguez: L'éducation et le signe comme conditions de possibilité du développement psychologique. Un questionnement qui transcende les frontières disciplinaires - Joaquim Dolz: L'oral en didactique du français. Un objet irréductible aux disciplines contributives - Madelon Saada-Robert/Kristine Balslev: Au-delà d'une évidence pluridisciplinaire. La transposition de deux objets d'étude en littéracie émergente - Cristina Allemann-Ghionda: Points de vue interculturels et internationaux en pédagogie générale. Traditions et perspectives - Anne-Nelly Perret-Clermont/Felice Carugati: Des psychologues sociaux étudient l'apprentissage - Agnès van Zanten: Les sociologues de l'éducation et leurs publics - Gisela Chatelanat/Isaline Panchaud Mingrone: De l'intégration nécessaire des connaissances et des acteurs en éducation spéciale - Peter Sieber: Le développement de la compétence d'écrire. Que peut-on en dire? Qui peut le dire? - Eric Delamotte: Les voies et les voix de l'économie de l'éducation.

O autorze

Les responsables de la publication: Gisela Chatelanat est professeure en sciences de l'éducation à l'Université de Genève. Elle s'intéresse au développement des jeunes enfants en situation de handicap et travaille sur la problématique de leur intégration sociale et éducative. Ses dernières recherches portent sur les rapports entre les parents et les professionnels impliqués dans la prise en charge de ces enfants.
Christiane Moro est professeure en sciences de l'éducation à l'Université Nancy 2. Elle poursuit des travaux sur l'éducation et le développement du jeune enfant dans une perspective sémiotique et, à l'âge scolaire, sur l'enseignement-apprentissage du français oral. Depuis 2002, elle est directrice du laboratoire de recherche de sciences de l'éducation ERAEF de Nancy 2.
Madelon Saada-Robert est professeure en sciences de l'éducation à l'Université de Genève. Ses recherches portent sur les apprentissages contextualisés et plus spécifiquement sur ceux de la littéracie chez l'enfant au cycle élémentaire. Elle assume le mandat de directrice de la Maison des Petits, école publique rattachée à l'Université.