ISBN-13: 9786131518683 / Francuski / Miękka / 2018 / 196 str.
La majorite des personnes ayant une deficience intellectuelle (DI) demeurent analphabetes et ce, malgre quinze annees de scolarite. Le choix discutable d'objectifs pedagogiques expliquerait en partie cette situation. D'ou l'objectif de cette etude, soit d'identifier les besoins d'habiletes alphabetes chez ces personnes au regard de leur autonomie. Pour etudier leurs besoins d'habiletes alphabetes, nous avons utilise trois methodes d'analyse des besoins: l'approche par indicateurs, le groupe de discussion et la technique Delphi. La triangulation entre ces trois methodes a mis en evidence que les habiletes alphabetes essentielles auraient surtout trait a des habiletes de lecture et d'ecriture de mots courants, de phrases simples, ainsi que d'habiletes d'utilisation des nombres, de gestion du temps et de gestion de l'argent. Ces resultats pourraient mener a une revision du curriculum scolaire propose a cette clientele."
La majorité des personnes ayant une déficience intellectuelle (DI) demeurent analphabètes et ce, malgré quinze années de scolarité. Le choix discutable dobjectifs pédagogiques expliquerait en partie cette situation. Doù lobjectif de cette étude, soit didentifier les besoins dhabiletés alphabètes chez ces personnes au regard de leur autonomie. Pour étudier leurs besoins dhabiletés alphabètes, nous avons utilisé trois méthodes danalyse des besoins: lapproche par indicateurs, le groupe de discussion et la technique Delphi. La triangulation entre ces trois méthodes a mis en évidence que les habiletés alphabètes essentielles auraient surtout trait à des habiletés de lecture et décriture de mots courants, de phrases simples, ainsi que dhabiletés dutilisation des nombres, de gestion du temps et de gestion de largent. Ces résultats pourraient mener à une révision du curriculum scolaire proposé à cette clientèle.