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�valuation de Structures Logiques Chez l''enfant Dyspraxique
ISBN-13: 9786131513626 / Francuski / Miękka / 2018 / 116 str.
L''A(c)valuation logico-mathA(c)matique classiquement rA(c)alisA(c)e en orthophonie au moyen de l''UDN II, repose en grande partie sur l''analyse visuo-spatiale et la manipulation de matA(c)riel concret sans A(c)tayage verbal. Cela soulA]ve la question de la difficultA(c) du diagnostic de dyscalculie chez l''enfant porteur de dyspraxie dA(c)veloppementale, car il est alors dA(c)licat de distinguer performance A une A(c)preuve et compA(c)tence logique sous-jacente. Dans un souci d''objectivation d''un A(c)ventuel trouble logico-mathA(c)matique chez ces enfants, la prA(c)sente A(c)tude tente d''adapter le matA(c)riel standard d''A(c)valuation en en supprimant toute composante visuo-spatiale et toute manipulation. Les performances de 12 enfants de 7 A 9 ans, porteurs de dyspraxie dA(c)veloppementale ont donc A(c)tA(c) comparA(c)es A celles d''enfants tout-venant, au moyen d''A(c)preuves de dA(c)nombrement et de sA(c)riation prA(c)sentA(c)es selon trois modalitA(c)s diffA(c)rentes. Cette A(c)tude explore ainsi l''A(c)valuation logico-mathA(c)matique par des versants non traditionnels trA]s rA(c)vA(c)lateurs des stratA(c)gies de l''enfant.
Lévaluation logico-mathématique classiquement réalisée en orthophonie au moyen de lUDN II, repose en grande partie sur lanalyse visuo-spatiale et la manipulation de matériel concret sans étayage verbal. Cela soulève la question de la difficulté du diagnostic de dyscalculie chez lenfant porteur de dyspraxie développementale, car il est alors délicat de distinguer performance à une épreuve et compétence logique sous-jacente. Dans un souci dobjectivation dun éventuel trouble logico-mathématique chez ces enfants, la présente étude tente dadapter le matériel standard dévaluation en en supprimant toute composante visuo-spatiale et toute manipulation. Les performances de 12 enfants de 7 à 9 ans, porteurs de dyspraxie développementale ont donc été comparées à celles denfants tout-venant, au moyen dépreuves de dénombrement et de sériation présentées selon trois modalités différentes. Cette étude explore ainsi lévaluation logico-mathématique par des versants non traditionnels très révélateurs des stratégies de lenfant.
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