"Der Schulrat kommt" - so lautete lange Zeit der Schreckensruf der gesamten Schulgemeinde. Heute, in Zeiten der selbstständigen bzw. teilautonomen Schule, ist alles viel differenzierter und auch komplizierter. Da gibt es die gestärkte Rolle des Schulleiters/der Schulleiterin und eine im Wesentlichen auf Rechtsaufsicht geschrumpfte Rolle des Schulaufsichtsbeamten. Gleichzeitig gibt es die Tendenz - von Bundesland/Kanton zu Bundesland/Kanton unterschiedlich - mehr Entwicklungsberatung. Die wesentlichste Neuerung der letzten 15 Jahre ist die Einrichtung der Schulinspektion bzw. externen Schulevaluation, die die Schulen auf der Basis eines ganzheitlichen Qualitätsrahmens überprüft.Bei allen Unterschieden im Detail bleibt in einem staatlichen Schulwesen die einheitliche Aufgabe der Schulaufsicht bestehen. Die Gesamtarchitektur der staatlichen Steuerung ist Gegenstand des Heftes, mit Beiträgen u.a. zum Verhältnis Schule - Schulaufsicht - Unterstützungssystem, zu Zielvereinbarungen zwischen Schule und Steueraufsicht, zum Umgang mit sogenannten Failing Schools, zur Qualifizierung der Schulaufsicht und zu ihrer Wirkung.InhaltDaschner/HameyerSchulaufsicht: wozu und wie? EditorialEdwin RadnitzkyVereinbarung und Verbindlichkeit. Die Rolle der österreichischen Schulaufsicht in SQA - Schulqualität AllgemeinbildungKlaus KarpenSchulaufsicht - Kontrolle oder Beratung?Sara Mahler & Carsten QueselDie externe Schulevaluation in der Schweiz. Stand und PerspektivenJasmin Overberg & Ines OldenburgTransformation von Schulinspektion und Schulaufsicht in Finnland. Auf der Suche nach InspirationenAnnemarie Kummer WyssWelche Rolle spielt die Schulaufsicht in der Schweiz? Was sich angehende Schulleiterinnen und Schulleiter vorstellen ...Ivo GrossriederPartnerschaft lich - wertschätzend - impulsgebendWulf WersigI have a dreamUlrich Hammerschmidt"Unterstützende Schulaufsicht"Heike KörnigZielvereinbarung - ein praktiziertes Führungsinstrument der Schulaufsicht? Ergebnisse einer Erhebung aus drei BundesländernIsabelle Stöckly & Paul WeberOhne Weisungsbefugnis, unabhängig und wirkungsvoll. Die Zürcher Fachstelle für SchulbeurteilungMatthias BöckermannWie lernt man Schulaufsicht? Qualifi zierung schulfachlicher Dezernentinnen und Dezernenten in NiedersachsenPeter DaschnerBegegnungen mit der Schulaufsicht. Ein persönlicher Längsschnitt durch 40 DienstjahrePaul ReinbacherAutonomie, Accountability und Anomie. Eine soziologische Betrachtung zur Qualitätsinitiative "SQA" in ÖsterreichTagungs-ReviewMarkus AmmannSchul- und Qualitätsentwicklung auf den Prüfstand stellen. 8. Norddeutsche Werkstatttage: eine NachleseAgendaJahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Bildungsverwaltung (DGBV)