Les manuels scolaires se sont révélés être des sources de recherche pour l'éducation. Dans cette perspective, ce travail cherche à analyser, à travers une approche historique, quelles sont les caractéristiques présentes dans les manuels de physique et de chimie du début du 20e siècle au Brésil par rapport aux contenus de la structure de la matière. Pour ce faire, un dispositif analytique basé sur les hypothèses théoriques de l'Analyse du Discours Français est proposé, afin de reconstituer les formations discursives imbriquées dans les textes didactiques. A la lumière de...

Textbooks (LDs) have proved to be sources of research for education. From this perspective, this work seeks to analyse, through a historical approach, what characteristics are present in Physics and Chemistry textbooks from the early 20th century in Brazil in relation to the contents of the structure of matter. To this end, an analytical device based on the theoretical assumptions of French Discourse Analysis is proposed, in order to reconstitute discursive formations imbricated in didactic texts. In the light of Bachelard's epistemology, we also sought to elucidate the conceptions of science...

Lehrbücher (LDs) haben sich als Forschungsquelle für die Bildung erwiesen. Aus dieser Perspektive soll in dieser Arbeit anhand eines historischen Ansatzes analysiert werden, welche Merkmale in den brasilianischen Physik- und Chemie-Lehrbüchern aus dem frühen 20. Zu diesem Zweck wird ein analytisches Verfahren vorgeschlagen, das auf den theoretischen Annahmen der französischen Diskursanalyse basiert, um die in didaktischen Texten enthaltenen diskursiven Formationen zu rekonstruieren. Im Lichte der Bachelard'schen Erkenntnistheorie haben wir auch versucht, die durch die LDs vermittelten...