Cette recherche porte sur l'analphabétisme fonctionnel en troisième année de l'enseignement secondaire et sur les politiques publiques brésiliennes qui s'attaquent à ce problème. L'objectif était d'analyser le problème à partir d'une réflexion critique sur les politiques publiques visant à s'attaquer à cette réalité dans le contexte éducatif brésilien, qui compte aujourd'hui des analphabètes fonctionnels à tous les niveaux de l'enseignement. En ce sens, cette recherche conceptualise les politiques publiques et l'analphabétisme fonctionnel ; elle analyse l'analphabétisme...

Diese Untersuchung befasst sich mit dem funktionalen Analphabetismus in der 3. Klasse der Sekundarstufe und der brasilianischen öffentlichen Politik, die auf diesen Aspekt abzielt. Das Ziel war es, das Problem durch eine kritische Reflexion der öffentlichen Maßnahmen zu analysieren, um diese Realität im brasilianischen Bildungskontext anzugehen, in dem es heute funktionale Analphabeten auf allen Ebenen der Schulbildung gibt. In diesem Sinne konzeptualisiert diese Untersuchung die öffentliche Politik und den funktionalen Analphabetismus; sie analysiert den funktionalen Analphabetismus in...

This research deals with Functional Illiteracy in the 3rd grade of Secondary School and the Brazilian Public Policies aimed at this aspect. The aim was to undertake an analysis of the problem based on a critical reflection on public policies to tackle this reality, present in the Brazilian educational context, which today has functional illiterates at all levels of schooling. In this sense, this research conceptualizes Public Policies and Functional Illiteracy; it makes an analysis of Functional Illiteracy in High School, especially in the 3rd grade and, finally, it investigates Functional...

Ziel dieses Buches war es, zu untersuchen, ob die pädagogischen Praktiken, die der Lehrer für Naturwissenschaften in der Regelschule anwendet, zum Lehr- und Lernprozess von Naturwissenschaften für einen Schüler mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) beitragen. Es handelt sich um eine qualitative Forschungsstudie, deren Typologie eine Fallstudie ist. Gegenstand der Studie waren drei Lehrer, die über einen einzelnen Schüler mit ASD in der Grundschule II berichteten: ein Lehrer für Naturwissenschaften, ein Lehrer für sonderpädagogische Förderung (AEE) und ein Fachlehrer. Die Ergebnisse...