L'objectif de ce livre est d'étudier si les pratiques pédagogiques adoptées par le professeur de sciences naturelles dans l'enseignement ordinaire contribuent au processus d'enseignement et d'apprentissage des sciences naturelles pour un élève atteint de troubles du spectre autistique (TSA). Il s'agit d'une étude qualitative, dont la typologie est une étude de cas. Les objets de l'étude étaient trois enseignants s'occupant d'un seul élève atteint de TSA à l'école primaire II : un professeur de sciences, un professeur d'assistance éducative spécialisée (AEE) et un professeur...

The aim of this book was to investigate whether the pedagogical practices adopted by the Natural Sciences teacher in mainstream education contribute to the teaching and learning process of Natural Sciences for a student with Autism Spectrum Disorder (ASD). This is a qualitative research study, the typology of which is a case study. The objects of the study were three teachers reporting on a single student with ASD in Primary School II: a science teacher, a Specialised Educational Assistance (AEE) teacher and a subject assistant teacher. The results are interesting, check them out!