Disparitaten im Schulerfolg zwischen Schulerinnen und Schulern mit und ohne Migrationshintergrund sind fur Deutschland breit belegt und werden viel diskutiert. Im vorliegenden Buch werden diese Disparitaten als Teil eines umfassenden schulischen Integrationsprozesses angesehen. Um diesen genauer beschreiben und erklaren zu konnen, wird anknupfend an einschlagige Integrations-, Akkulturations- und Schultheorien ein auf die (Grund-)Schule bezogenes Integrationsmodell entworfen. Anschliessend erfolgt die Anwendung des Modells auf Daten einer Langsschnittstudie, die die gesamte Grundschulzeit...