Ausgehend von den normativen Ansprüchen an naturwissenschaftliche Bildung, wird die wissenschafts-philosophische Kompetenz von Biologielehrern als eine Basisqualifikation für die Implementierung der Bildungsstandards in den naturwissenschaftlichen Fächern (Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung) begründet. Demgegenüber wird auf der Grundlage einer Interviewstudie und deren sozialpsychologischer Interpretation, der durch die Fachsozialisation geprägte 'intuitive Lehrplan' von Biologielehrern problematisiert. Die Interviewstudie spiegelt die für die Ziele...