Nachdenken Über Biologie: Über Den Bildungswert Der Wissenschaftsphilosophie in Der Akademischen Biologielehrerbildung

ISBN-13: 9783531173962 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 270 str.

Arne Dittmer

Opis

Ausgehend von den normativen Ansprüchen an naturwissenschaftliche Bildung, wird die wissenschafts-philosophische Kompetenz von Biologielehrern als eine Basisqualifikation für die Implementierung der Bildungsstandards in den naturwissenschaftlichen Fächern (Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung) begründet. Demgegenüber wird auf der Grundlage einer Interviewstudie und deren sozialpsychologischer Interpretation, der durch die Fachsozialisation geprägte 'intuitive Lehrplan' von Biologielehrern problematisiert. Die Interviewstudie spiegelt die für die Ziele naturwissenschaftlicher Bildung kontraintuitive Wirkung einer Fachkultur, in der wissenschaftsphilosophische Reflexionen marginalisiert und an andere Fächer delegiert werden.

Spis treści

Einleitung: Nachdenken über Biologie: Zum Stellenwert der Wirtschaftsphilosophie in der akademischen Biologielehrerbildung - Hintergründe, Inhalte und Relevanz der wissenschaftsphilosophischen Kompetenz - Zwischenbilanz: Das Anforderungsprofil naturwissenschaftlicher Bildung und die Frage nach der Genese der wissenschaftsphilosophischen Kompetenz von Biologielehrkräften - Interviewstudie zum Stellenwert wissenschaftsphilosophischer Reflexionen in der akademischen Biologielehrerbildung - Hochschuldidaktische Implikationen

O autorze

Arne Dittmer ist Vertretungsprofessor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik der Biologie an der Universität Hamburg.

Blurb

Biologieunterricht beinhaltet auch eine Auseinandersetzung mit dem Wesen der Naturwissenschaften und ihrer Bedeutung für Individuum und Gesellschaft. Von diesen Bildungsansprüchen ausgehend, wird für Biologielehrerinnen und -lehrer ein Berufsethos geltend gemacht, der sie aufgrund ihres Einflusses als Experten und Multiplikatoren in die Verantwortung nimmt, sich kritisch-konstruktiv mit der Biologie auseinanderzusetzen. Solch ein professionsorientierter Imperativ führt zu der Forderung nach einer entsprechenden wissenschaftsphilosophischen Grundbildung im Studium. Es gilt, Biologielehrern das nötige Wissen und die Fähigkeit zum Philosophieren zu vermitteln sowie bei ihnen die Bereitschaft zu fördern, wissenschaftsphilosophische Reflexionen als sinnvolle und zentrale Bestandteile des Fachunterrichts anzusehen.