ist als Bedingung der Moglichkeit der Durchbrechung der oben beschriebe nen kontraproduktiven Dialektik zu forcieren. 2. Die isolierten, einander widerstreitenden Elemente mussen in einem inte grativen Ansatz verbunden werden ein Programm, das zumeist an der Hyperkomplexitat sozialer Systeme scheitert. Die vorliegende Studie widmet sich prim ar dem zweiten Aspekt, wenn eines der pragnantesten Merkmale der Schulentwicklung des letzten Jahrzehnts, die Autonomie, betrachtet wird. Der erste Aspekt die historische Dimension der Autonomie (vgl. Helmer 1994) wurde demgegenuber in einer...

Schulbegleitungen können als prekärste Personengruppe in der inklusiven Schule bezeichnet werden. Der Band nähert sich dieser neuen Akteursgruppe anhand von objektiv-hermeneutischen Rekonstruktionen.