In diesem Beitrag wird ein Vorschlag für ein didaktisches Programm für das Fach Geographie und Geschichte für das 4. Jahr der obligatorischen Sekundarstufe (ESO) in der Autonomen Gemeinschaft Kastilien und León vorgestellt. Ziel ist es, ein Modell eines Unterrichtsvorschlags zu präsentieren, das mit der LOMCE-Gesetzgebung übereinstimmt und als Beispiel oder Vergleich dafür dient, wie die Inhalte dieses Fachs vor der aktuellen Gesetzgebung bearbeitet wurden, die das Inhaltsmodell in ein kompetenzbasiertes Modell umgewandelt hat.

The present project is born from a work that has its origin in 2018, when we started interviewing people around 90 years old to know the living conditions during their childhood. In 2019 we began to record the testimonies of these elderly people and started to consider developing a documentary project. To do so, we began to organize these interviews in thematic blocks: work, education, hunger, fear and war or childhood whims.

Cet article présente une proposition de programme didactique pour la matière Géographie et Histoire destinée à la 4ème année de l'Enseignement Secondaire Obligatoire (ESO) dans la Communauté Autonome de Castilla y León. L'objectif est de présenter un modèle de proposition éducative conforme à la législation LOMCE, en tant qu'échantillon servant d'exemple ou de comparaison de la façon dont les contenus de cette matière étaient élaborés avant la législation actuelle, qui a modifié le modèle de contenu en un modèle basé sur les compétences.

Ce projet est le résultat d'un travail qui a débuté en 2018, lorsque nous avons commencé à interviewer des personnes âgées d'environ 90 ans pour connaître leurs conditions de vie pendant leur enfance. En 2019, nous avons commencé à enregistrer les témoignages de ces personnes âgées et à envisager de développer un projet documentaire. Pour ce faire, nous avons commencé à organiser ces entretiens en blocs thématiques : le travail, l'éducation, la faim, la peur et la guerre ou encore les caprices de l'enfance.

In diesem Kompendium werden vier prägnante Annäherungen an das Werk von Joan Miró zusammengestellt. Ziel ist es, einige seiner Werke zu analysieren, von seinen frühen Jahren als sich entwickelnder Künstler bis hin zu den Werken, die er am Ende seines künstlerischen Schaffens schuf. Es werden sowohl malerische Werke als auch einige seiner Skulpturen analysiert. All dies geschieht in dem Bemühen, die Ideen, die der Künstler in seinen ebenso komplexen wie attraktiven und schönen Werken zum Ausdruck brachte, besser zu verstehen.