Cette recherche a été motivée par la nécessité de promouvoir des pratiques d'évaluation de l'apprentissage associées aux activités de laboratoire (AL) dans l'enseignement de la chimie, qui soient orientées vers le processus et pas seulement vers les résultats. Ainsi, l'objectif principal de la recherche était de comprendre les perceptions des enseignants et des étudiants sur les conditions nécessaires aux pratiques d'évaluation de l'apprentissage associées aux AL dans le cours LEQ afin de promouvoir un apprentissage pertinent pour les futurs enseignants de chimie.

This research was motivated by the need to promote learning assessment practices associated with Laboratory Activities (LAs) in chemistry teaching, which are process-oriented and not just result-oriented. Thus, the main aim of the research was to understand the perceptions of teachers and students about the conditions necessary for the learning assessment practices associated with the LAs in the LEQ course to promote relevant learning for future chemistry teachers.

Diese Forschung wurde durch die Notwendigkeit motiviert, Praktiken der Lernbeurteilung im Zusammenhang mit Laboraktivitäten (LAs) im Chemieunterricht zu fördern, die sich am Prozess und nicht nur an den Ergebnissen orientieren. Daher war das Hauptziel der Forschung, die Wahrnehmungen von Lehrern und Schülern über die Bedingungen zu verstehen, die für die Lernbewertungspraktiken im Zusammenhang mit den LAs im LEQ-Kurs notwendig sind, um relevantes Lernen für zukünftige Chemielehrer zu fördern.