Implementierung von formativer Beurteilung in einem armenischen Umfeld Der Zweck der vorliegenden Studie war es, zu untersuchen, welche Auswirkungen formative Beurteilung auf die Leistungen der Englisch lernenden Schüler in einem armenischen Umfeld haben kann. Die Studie war quasi-experimentell und wurde in den Experimental English Classes (EEC) an der American University of Armenia (AUA) durchgeführt. An der Studie waren zwei Gruppen beteiligt, die Versuchs- und die Vergleichsgruppe. Die Experimentalgruppe erhielt eine Behandlung, die Vergleichsgruppe nicht. Darüber hinaus zielte die...

Mise en oeuvre de l'évaluation formative dans un contexte arménien L'objectif de la présente étude était d'examiner l'effet de l'évaluation formative sur les résultats des étudiants apprenant l'anglais dans un contexte arménien. L'étude était quasi expérimentale et a été réalisée dans les classes d'anglais expérimentales (EEC) de l'Université américaine d'Arménie (AUA). Deux groupes ont été impliqués dans l'étude, le groupe expérimental et le groupe témoin. Le groupe expérimental a reçu un traitement et le groupe témoin n'en a pas reçu. En outre, la présente...