Dieser Forschungsvorschlag ist ein Plädoyer für die Integration der afrikanischen Kurzgeschichte in den ELE-Unterricht in Gabun und basiert auf der Hypothese, dass die Nutzung der afrikanischen Kurzgeschichte als Lehrmittel im ELE-Unterricht neben dem interkulturellen Ansatz auch die mündliche Ausdrucksfähigkeit der Schüler der ersten Klasse fördern könnte. In der Tat hat sich die derzeitige Behauptung über den möglichen Beitrag der afrikanischen Geschichte zum Lehren/Lernen von Spanisch als Fremdsprache in Gabun nur in Bezug auf den Umfang des interkulturellen Ansatzes...

Cette proposition de recherche est un plaidoyer pour l'intégration de la nouvelle africaine dans la classe d'ELE au Gabon. Ce plaidoyer est basé sur l'hypothèse que l'exploitation de la nouvelle africaine comme outil pédagogique dans la classe d'ELE pourrait servir à développer, en plus de l'approche interculturelle, l'expression orale chez les élèves du premier cycle. En effet, la revendication actuelle sur l'apport possible de l'histoire africaine dans l'enseignement/apprentissage de l'espagnol langue étrangère au Gabon ne s'est cristallisée qu'autour de la portée de l'approche...

The present research proposal is a plea for the integration of the African story in the ELE class in Gabon. This plea is based on the hypothesis that the exploitation of the African story as a didactic tool in the ELE class could be used to develop, in addition to the intercultural approach, oral expression in the first cycle students. In fact, the current claim about the possible contribution of the African story in the teaching/learning of Spanish as a foreign language in Gabon has only crystallized around the scope of the intercultural approach. Without objecting to this epistemological...

Spanisch als Fremdsprache (Spanisch/LE) wird in Gabun in einem institutionellen Kontext erworben. Zu Beginn des Erlernens von Spanisch/LE sind die gabunischen Lernenden bereits in den Artikulationsgewohnheiten ihrer Muttersprachen verwurzelt. Der Einfluss dieser Muttersprachen ist also in ihrer sprachlichen Produktion spürbar. Angesichts des Vorhandenseins von Muttersprachen beim Erlernen des Spanischen/Spracherwerbs ist es sinnvoll, die vorhandenen Systeme zu vergleichen, um die ähnlichen Strukturen hervorzuheben, die das Erlernen der Zielsprache erleichtern können. Was den...

L'acquisition de l'espagnol comme langue étrangère (espagnol/LE) au Gabon se fait dans un contexte institutionnel. Au début de leur apprentissage de l'espagnol/LE, les apprenants gabonais sont déjà ancrés dans les coutumes articulatoires de leur langue maternelle. Ainsi, l'influence de ces langues maternelles est perceptible dans leurs productions verbales. Étant donné cette présence des langues maternelles dans l'apprentissage de l'espagnol/langue, il est utile de contraster les systèmes présents afin de mettre en évidence les structures similaires qui peuvent faciliter...

Spanish as a foreign language (Spanish/LE) is acquired in Gabon in an institutional context. At the beginning of their learning of Spanish as a foreign language, Gabonese learners are already rooted in the articulatory habits of their mother tongues. Thus, in their verbal productions, the influence of these mother tongues is noticeable. Given this presence of mother tongues in the learning of Spanish/LE, it is useful to contrast the systems present in order to highlight the similar structures that can facilitate the learning of the target language. As far as the phonetic-phonological...