Religion und Säkularismus sind im schulischen Kontext ebenso wie anderswo zwei Quellen unaufhörlicher soziokultureller Konflikte. Diese Konflikte nagen nach der Revolution von 2011 an der Welt und insbesondere an der tunesischen Gesellschaft unter jungen Schülern und Akademikern. In diesem Buch beschäftigen wir uns mit der Religion der Religion und der Bedeutung des Säkularismus. Es geht um das Erwachen für die tatsächlichen Praktiken und die positiven Meinungen zu den religiösen Praktiken (Islam) und zum Säkularismus. Es geht darum, die tatsächlichen Praktiken und die positiven...
Religion und Säkularismus sind im schulischen Kontext ebenso wie anderswo zwei Quellen unaufhörlicher soziokultureller Konflikte. Diese Konflikte na...
Religion and secularism are two sources of incessant socio-cultural conflicts in the school context than elsewhere. These conflicts are eating away at the world and Tunisian society in particular, among young school and university students, after the 2011 revolution. In this book, we are interested in the religion of religion and the meaning of secularism. It is about awakening to the actual practices and favorable opinions of religious practices (Islam) and secularism. It is about awakening to the effective practices and favorable opinions of religious practices (Islam) and secularism. Our...
Religion and secularism are two sources of incessant socio-cultural conflicts in the school context than elsewhere. These conflicts are eating away at...
«Enseigner à vivre» est le titre du «manifeste pour changer l'éducation» de Morin (2014). Nous l'empruntons pour notre étude présentée par notre ouvrage intitulé «enseigner au savoir vivre pour bien vivre». Enseigner à vivre est une mission de l'école de préparer les élèves à l'affrontement des questions actuelles aussi bien scientifiques que sociétales voire vitales. En Tunisie, les ministères de l'éducation s'engagent à améliorer les conditions de vie des étudiants et des élèves. Mais ces engagements restent creux. La problématique soulève deux questions...
«Enseigner à vivre» est le titre du «manifeste pour changer l'éducation» de Morin (2014). Nous l'empruntons pour notre étude présentée par no...
In Tunisia, the education system is dysfunctional (OECD, 2016. PISA results, 2015) despite the prerogatives of the two ministries of education and the texts of the orientation law drawn up since 2008, which regulate all school life and activities and raise the issue of the involvement of the Tunisian education system in the rooting of identity and education for citizenship values. The main objective of this book stems from this problematic. It is formulated in the general questions: has the current Tunisian education system really rooted the shared values of identity in the students? Has it...
In Tunisia, the education system is dysfunctional (OECD, 2016. PISA results, 2015) despite the prerogatives of the two ministries of education and the...
