"Teaching to live" is the title of Morin's "manifesto for changing education" (2014). We borrow it for our study presented by our book entitled "teaching to live to live well". Teaching to live is a mission of the school to prepare students to confront current scientific, societal and even vital issues. In Tunisia, the ministries of education are committed to improving the living conditions of students and pupils. But these commitments remain hollow. The problem raises two main questions: The knowledge taught to the student is not limited to the exercise of application, but to life skills. We...

In Tunesien weist das Bildungssystem trotz der Vorrechte der beiden Bildungsministerien und der seit 2008 ausgearbeiteten Texte des Orientierungsgesetzes, die das gesamte Schulleben und die schulischen Aktivitäten regeln, eine Dysfunktionalität auf (OECD, 2016. PISA-Ergebnisse, 2015) und stellt die Problematik der Beteiligung des tunesischen Bildungssystems an der Verwurzelung der Identität und der Erziehung zu den Werten der Staatsbürgerschaft erneut in den Vordergrund. Das Hauptziel dieses Buches ergibt sich aus dieser Problematik. Es wird in den allgemeinen Fragen formuliert: Hat das...

"Enseigner à vivre" ist der Titel des "Manifests zur Veränderung der Bildung" von Morin (2014). Wir entleihen ihn für unsere Studie, die in unserem Buch mit dem Titel "enseigner au savoir vivre pour bien vivre" vorgestellt wird. Das Leben zu lehren ist eine Aufgabe der Schule, die Schüler auf die Auseinandersetzung mit aktuellen wissenschaftlichen, gesellschaftlichen und sogar lebenswichtigen Fragen vorzubereiten. In Tunesien verpflichten sich die Bildungsministerien, die Lebensbedingungen von Studierenden und Schülern zu verbessern. Diese Verpflichtungen bleiben jedoch hohl. Die...

Dans cet ouvrage nous proposons de faciliter chez l'apprenant la transposition des domaines de vie en domaines d'apprentissage pour faciliter les obstacles à l'apprendre. Nous avons élaboré des questionnaires pour relever les points de vue des apprenants et des enseignants en termes d'attentes en éducation et répondre aux questions problématiques que nous qualifions de questions vives de l'éducation (QVE). D'où le choix de la méthodologie de l'étude de cas par questionnaires. Les résultats ont montré d'abord chez les apprenants des contenus sacralisés perçus comme outils...