L'espace a un caractA]re rA(c)vA(c)lateur de l'organisation de la sociA(c)tA(c), de la planification urbaine et du statut social de l'enfant. L'A(c)volution personnelle de l'enfant est intimement liA(c)e aux espaces dans lesquels il vit. L'espace devient non seulement une condition du dA(c)veloppement de l'enfant, mais en plus une source de son dA(c)veloppement. La ville est considA(c)rA(c)e pour l'enfant comme un milieu crA(c)ateur de conduites novatrices, inspirateur de valeurs nouvelles. IntA(c)grer l'enfant dans la ville, c'est d'abord le considA(c)rer comme un usager A part entiA]re et...