Se poser la question des influences que le bilinguisme peut entretenir dA]s l''enfance avec le dA(c)veloppement cognitif met en perspective intelligence humaine et langage, deux systA]mes complexes dont l''investigation reste difficile. Cette A(c)tude exploratoire abordant le bilinguisme sous la lumiA]re du constructivisme de Vygotsky, Von Glasersfeld et Bruner, montrera qu''il est possible d''analyser le raisonnement de l''enfant bilingue en s''A(c)loignant d''une vision axA(c)e sur la performance, mais plutAt centrA(c)e sur les processus liA(c)s au traitement cognitif.