Cet ouvrage se propose de comprendre les fonctionnements pA(c)dagogiques et communicationnels de deux dispositifs d''apprentissage (comment les apprenants co-construisent leur rA(c)alitA(c) collective d''apprentissage A travers leurs expA(c)riences d''apprentissage signifiantes). Cette approche comprA(c)hensive A visA(c)e exploratoire part du postulat que le sens ne se construit qu''en situation et en interaction avec le dispositif d''apprentissage, adoptant ainsi une position A(c)pistA(c)mologique issue d''une convention constructiviste. L''A(c)mergence de modA]les de lecture issus du double...