Les discours tenus par les formateurs d'enseignants relativement aux potentialitA(c)s pA(c)dagogiques de l'ordinateur et A leurs pratiques auprA]s des A(c)tudiants, oscillent entre deux pairs bipolaires opposant d'un cAtA(c), une affaire difficile, un objet A(c)trange, qui fait peur. Et, d'un autre cAtA(c), un jouet, un objet de plaisir et une passion. Le nucleus central A(c)mergeant de ce discours est l'ordinateur en tant qu'un instrument porteur de transformations A(c)ducationnelles, c'est-A -dire que l'informatique appliquA(c)e A l'A(c)ducation est vue comme l'agent promoteur des...