Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Erwerb der epistemischen Lesart des Modalverbs "konnen" in der Kindersprache. Seit jeher entzieht sich die Klasse der Modalverben - zu denen "konnen" zweifellos gehort - einer einfachen Beschreibung. Die deutschen Modalverben weisen eine besondere Flexion auf. Semantisch sind sie durchweg polyfunktional, da sie sowohl eine zirkumstantielle als auch eine epistemische (bzw. evidentielle) Bedeutung haben. Auerdem ist ihre Semantik nur schwer von der ihrer Systemkonkurrenten (Modaladjektive, Modaladverbien) abgrenzbar. Und zu guter Letzt kann das...