Thusinta Somalingam bietet in der vorliegenden Studie eine neue Perspektive auf den Bereich Bildung, die sich von nationalstaatlichen Orientierungen lost und ihren Blick auf grenzuberschreitende Bildungsarbeit richtet. Auf der Grundlage eines vielfaltigen empirischen Datensatzes erarbeitet die Autorin anhand des Fallbeispiels der Tamil Diaspora, dass transnationale (Bildungs-)Raume nicht zwangslaufig national(staatliche) Aspekte wie Sprach- und Nationalbewusstsein relativieren, sondern durchaus auch zur Verstarkung und Rekonstruktion bestehender nationaler Strukturen und Tendenzen...