Anna Pineker-Fischer untersucht bildungssprachliche Anforderungen und Unterstutzungsmanahmen in der naturwissenschaftlichen Unterrichtskommunikation. Der wissenschaftliche Ertrag der Arbeit liegt in der umfassenden und systematischen Analyse von theoretischen Aspekten einer sprachforderlichen Unterrichtsinteraktion. Des Weiteren leistet das Werk einen Beitrag zur empirischen Klarung der Frage, welche Kategorien und welche Instrumente sich fur eine Untersuchung der kognitiven und sprachlichen Seite der Unterrichtsinteraktion im Fach Chemie eignen. Exemplarisch werden Moglichkeiten fur einen...