Im Rahmen einer empirischen Studie an Berliner beruflichen Schulen untersucht die Autorin Evaluations- und Entwicklungsprozesse und dabei insbesondere die subjektive Perspektive der padagogischen Akteure. Die Studie umfasst Dokumentenanalysen, Gruppeninterviews sowie eine Lehrkraftebefragung. Die Befunde verweisen unter anderem auf eine abnehmende Distanz gegenuber internen Evaluationsmanahmen sowie auf einen Anstieg an Evaluationsaktivitaten. Direkte Wirksamkeiten fur den Prozess der Evaluation selbst sowie Kontinuitat und Nachhaltigkeit der Evaluationsaktivitaten lassen sich hingegen...