Ekaterina Kaganova untersucht, was und wie gut Schulbuchlehrtexte im Fach Mathematik lehren. Zunachst konzipiert die Autorin das Konstrukt "Lehrpotential eines (Mathematik-)Schulbuchlehrtextes" auf Basis der kognitionspsychologischen Schematheorie und unter Einbeziehung textlinguistischer Ansatze als eine analytisch zugangliche Groe. Anschlieend wird das Lehrpotential von ausgewahlten Lehrtexten aktueller Mathematikschulbucher fur die Jahrgangsstufen 6 und 7 analysiert. Insbesondere durch den empirischen Nachweis, dass die offentlich vertretenen Anspruche hinsichtlich des Lehrens im...