El estudio analiza el desarrollo de las habilidades argumentativas en estudiantes de secundaria. Parte de un diagnostico en el que se identifica que los procesos de aprendizaje se centran en la repeticion y en la descripcion de ideas. Los referentes teoricos retoman la Teoria Historico Cultural de la Actividad de Vygotsky y el concepto de Dialogismo de Bajtin. Para el caso del proceso argumentativo, se retoman planteamientos de Toulmin y Jimenez Alexander. La perspectiva metodologica es de corte interpretativo y utiliza tecnicas e instrumentos tales como: cuaderno rotativo, videos de clase,...