Svenja Lesemann evaluiert eine einjahrige Fortbildungsmanahme zum Umgang mit Rechenstorungen, welche sich durch eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis auszeichnet, mit dem Ziel, Informationen uber Unterstutzungsmoglichkeiten fur Lehrkrafte zu erhalten. Fur die Ermittlung der Wirksamkeit betrachtet die Autorin sowohl Effekte auf der Lehrer- als auch auf der Schulerebene. Auf der Lehrerebene werden mittels Interviews, Fragebogen und Unterrichtsbeobachtungen Veranderungen des inhaltlich-spezifischen Wissens uber Rechenstorungen sowie die Umsetzung der Fortbildungsinhalte im...