Schulerinnen und Schuler stellen die grote Personengruppe in der Schule dar. Umso mehr verwundert es, dass ihr Wissen uber Schule in der Forschung bislang recht einseitig genutzt wird. Sie werden in der Regel als Objekte der Forschung angesehen, nur selten konnen sie Forschungsvorhaben selbst formulieren und aktiv forschend tatig werden. Ausgehend vom steigenden Interesse an diesem Bereich der Unterrichts- und Schulforschung geht Helene Feichter der Frage nach, welche Moglichkeiten und Grenzen fur eine aktive Beteiligung von Schulerinnen und Schulern in der Schulforschung ausgemacht werden...