La dA(c)mocratisation de l'enseignement supA(c)rieur dans un cadre d'austA(c)ritA(c) financiA]re impose son A(c)valuation. Dans le cadre de l'A(c)valuation interne, le dilemme efficience-qualitA(c) est dA(c)montrA(c) pour un ensemble de 16 pays dont la Tunisie et sur la pA(c)riode 2001-2007. Ce rA(c)sultat est obtenu grA ce aux indicateurs composites calculA(c)s moyennant la mA(c)thode de l'enveloppe Data Envelopment Analysis ainsi que les tests non-paramA(c)triques de rang et l'A(c)volution des indices de Malmquist. Pour l'A(c)valuation de l'efficacitA(c) externe de l'enseignement...