Cette A(c)tude propose un modA]le conceptuel du raisonnement clinique sous-jacent au choix des stratA(c)gies d'enseignement d'ergothA(c)rapeutes oeuvrant en milieu communautaire auprA]s de clients A gA(c)s. Le processus du raisonnement clinique identifiA(c) comprend huit A(c)tapes, scindA(c)es en trois temps, et est influencA(c) par des facteurs intrinsA]ques (expertise et contexte personnel de l'ergothA(c)rapeute) et extrinsA]ques (client et contexte de pratique). Une description dA(c)taillA(c)e des stratA(c)gies d'enseignement utilisA(c)es, mA(c)thodes, outils et modulateurs d'intensitA(c),...