La relation didactique peut souffrir de ruptures insoupAonnA(c)es de l'enseignant et de l'enseignA(c). Son maintien exige la constitution de zones de proximitA(c) communicationnelle oA l'intercomprA(c)hension reste maintenue. Puisque ce maintien est A(c)troitement liA(c) A l'intelligibilitA(c) pour l'A(c)lA]ve du discours enseignant, il est primordial de dA(c)terminer les conditions gA(c)nA(c)rales sous lesquelles ce discours produit ces zones quand il vise un objet de savoir dA(c)terminA(c). La structure du discours enseignant est ici, supposA(c)e inhA(c)rente A une pondA(c)ration des...