Seit der Weltkonferenz Pädagogik für besondere Bedürnisse vor zwanzig Jahren in Salamanca vollzogen sich in internationalen bildungspolitischen Diskursen Wandlungen der Bedeutung von inklusiver Pädagogik, im programmatischen Kontext von Sonderpädagogik und Bildung für Alle . Im Zentrum dieses Buches steht die in Fragen von Bildung und Kultur wichtigste Internationale Regierungsorganisation, die UNESCO, sowie eine ihrer organisatorischen Untereinheiten, die in den 1990er Jahren für das sogenannte Special-Needs-Education-Programm verantwortlich zeichnete. Es werden die Fragen behandelt,...