Im Zentrum der kritischen Auseinandersetzungen um die "richtige" Ausrichtung des Rechnungswesenunterrichts steht seit geraumer Zeit die so genannte Bilanzmethode, die in ihrer algorithmisierenden Verkurzung okonomischer Prozesse das Verstehen okonomischen Handelns be- bzw. verhindert. Der Band prasentiert Beitrage zu einem internationalen Symposium, das im Jahre 2004 in Bamberg stattfand, und gibt einen Uberblick uber den Stand der aktuellen fachdidaktischen Diskussion."