Innerhalb der bisherigen Underachievement-Forschung herrscht die Uberzeugung vor, dass brachliegende Begabungsressourcen sowohl fur den Einzelnen als auch fur die Gesellschaft einen Verlust darstellen. Speziell im schulischen Kontext fuhrt dies zu der Frage, auf welche Weise sichergestellt werden kann, dass Schulerinnen und Schuler ihr tatsachlich vorhandenes intellektuelles Potenzial auch in Gestalt angemessener schulischer Leistungen umsetzen. Die Untersuchung zeigt auf, dass bereits das theoretische Fundament dieses Forschungsansatzes erhebliche Defizite aufweist. Da die sich daraus...