Im Fokus dieser Arbeit stehen die Ergebnisse einer erstmalig durchgefuhrten empirischen Befragung zur Lehrqualitat, Lehrevaluation und Studiensituation an der Universitat Innsbruck. Dabei wird der dortige Evaluationsprozess der Lehre sowie die Resultate zusatzlich durchgefuhrter Befragungen an weiteren osterreichischen Universitaten und der University of East Anglia kritisch beleuchtet. Daraufhin werden mogliche Wege zur Verbesserung der Lehrevaluation und Studiensituation an der Universitat Innsbruck aufgezeigt. Daruber hinaus werden die neuesten Erkenntnisse zum Bologna-Prozess, die...