Le programme actuel de mathA(c)matiques de la classe de terminale scientifique incite les professeurs de mathA(c)matiques et de physique A mener un travail conjoint sur les A(c)quations diffA(c)rentielles. Cela nous a conduit A nous intA(c)resser A l''articulation des enseignements de ce sujet dans les deux disciplines. Pour ce faire, nous avons choisi de caractA(c)riser la viabilitA(c) de la synergie entre les mathA(c)matiques et la physique en termes de continuitA(c) didactique. Quelques questions: Une continuitA(c) didactique entre ces deux disciplines existe-t-elle, et si oui, sous quelle...